{"id":6724,"date":"2014-04-15T00:00:00","date_gmt":"2014-04-15T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/dev-dug.flywheelsites.com\/en-los-huertos-comunitarios-escolares-las-generaciones-conectan-3\/"},"modified":"2025-03-21T19:55:41","modified_gmt":"2025-03-21T19:55:41","slug":"en-los-huertos-comunitarios-escolares-las-generaciones-conectan-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dug.org\/es\/en-los-huertos-comunitarios-escolares-las-generaciones-conectan-3\/","title":{"rendered":"En los huertos comunitarios escolares, las generaciones conectan"},"content":{"rendered":"

Jessica Romer, Coordinadora de Iniciativas Comunitarias de Denver Urban Gardens<\/em><\/p>\n

La creaci\u00f3n de comunidad, el voluntariado y la educaci\u00f3n son el n\u00facleo de cada huerto comunitario escolar. Estos huertos intencionadamente ubicados ofrecen un lugar para la creaci\u00f3n de comunidad entre los vecinos y los miembros de la comunidad escolar que coexisten en un barrio, pero que rara vez colaboran en proyectos mutuamente beneficiosos. En estos huertos, los vecinos cultivan alimentos para s\u00ed mismos y los profesores, padres y alumnos cultivan alimentos para la educaci\u00f3n del gusto, los mercados de agricultores y la cafeter\u00eda, todo ello mientras exploran las oportunidades de aprendizaje multidisciplinar que ofrece el huerto. La sostenibilidad de un huerto escolar depende en gran medida de los jardineros de la comunidad, que a menudo cuidan de las parcelas durante el verano, y de los voluntarios, que apoyan las actividades educativas del centro. De igual importancia son la participaci\u00f3n de los alumnos en la jardiner\u00eda y la programaci\u00f3n y el \u00e9nfasis en la educaci\u00f3n para mantener la relevancia de un huerto comunitario en el recinto escolar. El inter\u00e9s por este modelo no ha dejado de crecer. Un tercio de los huertos de DUG se encuentran en propiedad escolar, en cuatro distritos escolares.<\/p>\n

\"\"<\/span><\/span>Durante tres a\u00f1os, Denver Urban Gardens particip\u00f3 en un estudio de investigaci\u00f3n participativa, Gardens for Growing Healthy Communities<\/em>, con la Escuela de Salud P\u00fablica de Colorado para conocer los beneficios sanitarios y sociales de la jardiner\u00eda comunitaria. En el proceso de implicaci\u00f3n de los participantes, a trav\u00e9s de grupos de discusi\u00f3n y encuestas, se hizo evidente la idea de seguir tendiendo puentes entre los miembros de la comunidad y las escuelas en los huertos comunitarios escolares de DUG. Por un lado, hay profesores y alumnos que quieren participar en el huerto de su escuela para aprender sobre ciencia, nutrici\u00f3n y habilidades para la vida, pero los profesores necesitan apoyo para hacerlo posible. Por otro lado, hay miembros de la comunidad que tienen un gran caudal de conocimientos y experiencia, y pueden estar jubilados o disponer del tiempo y la capacidad necesarios para ofrecer sus habilidades infrautilizadas a su comunidad. Esta constataci\u00f3n sirvi\u00f3 de base a una iniciativa llamada \u00abConectar generaciones\u00bb, que implicar\u00eda a los mayores como mentores y utilizar\u00eda sus amplios conocimientos para apoyar a profesores, alumnos y programas escolares de huertos comunitarios.<\/p>\n

Muchos jardineros de los huertos escolares de DUG trabajan como voluntarios informales y apoyan a los profesores para que sus alumnos participen en el huerto. Conectar Generaciones formaliza estas interacciones mediante la selecci\u00f3n, la formaci\u00f3n y el apoyo a los voluntarios y a los responsables de los centros escolares que coordinan los programas de jardiner\u00eda. Pamela Flowers, mentora de Conectando Generaciones, afirma: \u00abEste programa me ha permitido estar en el jard\u00edn trabajando junto a los ni\u00f1os para ver c\u00f3mo les afecta. M\u00e1s de una vez he visto a ni\u00f1os que luchaban tanto por funcionar adecuadamente en el aula convertirse en j\u00f3venes amables, atentos, entusiastas, seguros de s\u00ed mismos y felices en el huerto. Si pienso o hablo de ello durante m\u00e1s de un breve espacio de tiempo, se me saltan las l\u00e1grimas. Ha sido una experiencia incre\u00edble\u00bb.<\/p>\n

En 2008, reclutamos a nuestra primera cohorte de mentores voluntarios para el programa
\n Programa Conectar Generaciones<\/strong>
\n<\/a>. Desde entonces, hemos trabajado con m\u00e1s de 70 mentores en nueve escuelas. Estos mentores son profesores jubilados, directores de escuela, bibliotecarios, profesionales sanitarios, escritores y jardineros, entre otras muchas profesiones. Aunque el grupo de mentores est\u00e1 formado principalmente por personas mayores, tambi\u00e9n hemos trabajado con estudiantes, sobre todo de programas locales de nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica. Tanto individual como colectivamente, los mentores tienen mucho que ofrecer a los j\u00f3venes, y el grupo es verdaderamente intergeneracional. Los mentores pueden ser jardineros de la comunidad, abuelos o vecinos, todos ellos con inter\u00e9s en apoyar el desarrollo de los j\u00f3venes mediante el aprendizaje en los huertos.<\/p>\n

Los mentores inician, facilitan y apoyan la programaci\u00f3n basada en huertos en varios de los huertos comunitarios escolares de DUG. El tipo de programaci\u00f3n var\u00eda en cada escuela, en funci\u00f3n de sus objetivos espec\u00edficos. La mayor\u00eda de los l\u00edderes centran su energ\u00eda en los clubes de jardiner\u00eda extraescolares, los
\n Programa Del Huerto a la Cafeter\u00eda<\/strong>
\n<\/a>,
\n Mercados agr\u00edcolas juveniles<\/strong>
\n<\/a> y el aprendizaje en el aula. Connecting Generations asigna a los voluntarios un centro escolar y un programa que se ajustan a sus aptitudes y personalidad y a las necesidades del centro. Lo ideal es que la escuela est\u00e9 cerca o dentro del barrio del voluntario. Algunos mentores se sienten c\u00f3modos asumiendo un papel de liderazgo desde el principio, facilitando la programaci\u00f3n y reclutando a un equipo de voluntarios para que trabajen juntos. Otros tienen formas m\u00e1s sutiles de prestar apoyo, como preparar la merienda o guiar a peque\u00f1os grupos de alumnos en sus actividades de jardiner\u00eda y nutrici\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/span><\/span>El jard\u00edn puede ser un lugar muy gratificante para trabajar con los j\u00f3venes. Janet Johnston, mentora de Conectando Generaciones, dice: \u00abEs gratificante ayudar a ni\u00f1os y familias a aprender a cultivar un huerto. La emoci\u00f3n y el orgullo que se ve en la cara de cada ni\u00f1o en el momento de la cosecha es lo que hace que participar en el Programa Conectar Generaciones merezca tanto la pena para m\u00ed.\u00bb Janet y Pamela trabajan como voluntarias en Maxwell Elementary School, donde imparten clases de nutrici\u00f3n y jardiner\u00eda a una clase de 5\u00ba curso durante todo el a\u00f1o escolar.<\/p>\n

Cuando se le pregunta por qu\u00e9 es voluntaria como mentora, Pamela Flowers a\u00f1ade: \u00abLos mentores de este programa tienen la oportunidad de influir en la forma en que los ni\u00f1os ven los alimentos que comen, las elecciones que hacen y de d\u00f3nde proceden. Para m\u00ed ha sido incre\u00edble ser testigo del cambio que se ha producido en algunos de los ni\u00f1os en cuanto a su actitud hacia alimentos nuevos y m\u00e1s sanos. A estas alturas del curso, la mayor\u00eda de los ni\u00f1os est\u00e1n dispuestos a probar cualquier cosa que les sirvamos. No era as\u00ed cuando empez\u00f3 el curso. Ahora, lo prueban sea lo que sea, \u00a1y creo que eso les afectar\u00e1 para el resto de sus vidas! Y ahora a la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, la mayor\u00eda de las veces, les gusta. Me encanta\u00bb.<\/p>\n

A medida que se acerca la temporada de cultivo, buscamos mentores que se unan a nuestros esfuerzos en los huertos comunitarios escolares de DUG. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n y participar, p\u00f3ngase en contacto con Jessica en el 303.292.9900 o Jessica@dug.org.<\/strong><\/p>\n

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